摘要：
在孩子的成长过程中，老师布置的“亲子互动作业”往往是家长们既爱又恨的存在，爱它，是因为能看到孩子在学校之外的另一面；恨它，是因为有时候为了完成作业，不得不绞尽脑汁、甚至由家长代劳，... 在孩子的成长过程中，老师布置的“亲子互动作业”往往是家长们既爱又恨的存在，爱它，是因为能看到孩子在学校之外的另一面；恨它，是因为有时候为了完成作业，不得不绞尽脑汁、甚至由家长代劳，让原本温馨的亲子时光变成了一场“赶工”。
亲子互动作业的初衷，是希望通过共同的行动，增进亲子关系，培养孩子的动手能力和观察力，面对“亲子互动作业作怎样字”（如何高质量完成）的困惑，我们不妨换个思路,把作业当成一次高质量的亲子陪伴。
回归本心，拒绝“炫技”
我们要明确一个核心：亲子作业不是才艺展示，也不是家长之间的攀比，很多家长为了交差，动用昂贵的道具、请专业摄影师拍照、甚至完全由家长包办,这完全背离了教育的初衷。
怎么做？ 放下焦虑，回归简单，老师布置作业，更多的是希望看到孩子参与的过程，如果是手工，哪怕孩子做得歪歪扭扭，那也是他思考的痕迹；如果是记录，哪怕字迹稚嫩,那也是成长的见证。
就地取材，发挥创意
很多家长觉得没东西做，其实最好的素材就在身边，大自然、厨房里的食材、废旧的纸箱,都是亲子互动的绝佳道具。
怎么做？
- 利用自然物： 周末带孩子去公园，捡一些落叶、松果、石头，回来一起做一副“森林画作”或“石头彩绘”,这比买现成的手工包更有意义。
- 生活即教育： 如果作业是“制作一道菜”，不要让孩子只负责洗菜，让他尝试切菜（注意安全）、调味，如果作业是“观察植物”，那就真的放下手机，陪孩子蹲在花盆前看它发芽、开花。
让孩子主导，家长辅助
亲子互动作业最忌讳“家长演，孩子看”，真正的互动，应该是孩子是主角,家长是引导者和协助者。
怎么做？ 在制作过程中，多问孩子“你觉得这个怎么做好看？”“我们还要加什么装饰？”引导孩子自己动手，如果孩子做得不好，不要马上否定，而是用鼓励的方式引导他修改，在这个过程中,你会发现孩子惊人的创造力和专注力。
用心记录，珍藏回忆
很多作业要求提交照片或视频，与其只拍最后完美的成品，不如多拍一些过程中的瞬间：孩子专注的侧脸、失败后皱眉思考的样子、完成后相视一笑的瞬间，这些“不完美”的瞬间,往往比完美的成品更值得日后回味。
亲子互动作业，不应是负担，而应是桥梁，当我们不再纠结于“作业作怎样字”（如何敷衍了事），而是享受“亲子互动作怎样乐”（如何快乐相处）时，你会发现,这些作业其实是在帮我们捕捉孩子成长的每一个闪光点。
愿每一位家长都能在完成作业的过程中,收获一份独一无二的亲子温情。
